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吴运红,计算机本科学历,高中信息技术高级教师,韶关市第六批名师培养对象,长期从事信息技术教学与计算机软硬件研究,教学论文分别在《中小学电教》、《考试周刊》、《韶关教育》发表。

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(名师研修)做优雅的教师,实施有效的教学!  

2017-09-26 21:45:43|  分类: 名师研修 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年9月26日:
上午,听了李兵教授《教师礼仪——用得体优雅影响学生》的讲座,更加深刻意识到教师礼仪的必要性和重要性。在人际交往中,有道德才能高尚,讲礼仪方算文明。学习礼仪,讲究礼仪,无疑会使人们提高自己的内在素质。学习礼仪可以外塑形象。形象,对一个人来说,是其综合素质的最初展示,具有强烈的心理暗示功能。教师必须讲究美的仪表,美的仪态,美的语言。仪态是一种无声的语言,它比有声的语言更能表达一个人内在素质的高低。教师在课堂上完成教学并不仅仅依赖于有声的语言,还借助于仪态这种无声的语言。通过讲座,还知道了教师礼仪的外在要求,教师在课堂上主要以站姿出现,站要挺拔、舒展,还要注意步态和手势,步态要轻盈稳健、协调自然、手势要适度。
优雅的教师、有效的教学!(研修日志) - 无忧教研在线 - 无忧信息技术教育
 
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下午:徐廷福教授讲座《“有效教学”的学生视角》:
一、有效教学的定义:
·“有效”使学生获得进步和发展;
·“教学”:教师引起维持和促进学生的学习;
·从时间角度看,有效教学有利于学生的终身发展。
(观看案件视频,谈看法)
二、现代教育的价值体系:
 学会认知、学会做事、学会生存、学会共存;
教育要尊重生命
尊重人格中、和平、平等、尊重人的权益,为可持续发展承担责任。
三、学员需求问卷调查:学员反馈、表达心声。
(学习心得:对“有效教学”的认识更深刻,我们教学的目的是什么?这是显而易见的,就是实现教学的效益。所谓“有效”,是指通过教师的教之后,学生所获得的具体的进步或发展。“有效教学”关注学生的进步和发展。“有效教学”关注教学的效益。教学的效益是“有效教学”追求的基本目标,教师不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学的效益不取决于教师教多少内容,而在于学生在单位时间内学到了什么知识、理解了什么内容、有什么收获。)
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