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吴运红,计算机本科学历,信息技术高级教师,长期从事信息技术教学与研究,教学论文分别在《中小学电教》、《考试周刊》、《韶关教育》发表。

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1.1 信息及其特征  

2010-06-26 11:03:21|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1.1  信息及其特征

 

姓 名:吴运红   节 次:1   日 期:200793-7

一、教学目标

知识与技能:结合社会生活中的例子,探讨信息应用的情况,了解信息的基本含义及特征。

过程与方法:通过专题研讨,深入探究信息的主要特征,初步了解信息应用的基本价值。      

情感态度价值观:结合案例分析,通过分组研讨,搜集、分析和概括典型例子,提高学习兴趣,培养自己的研究能力,全面提升自己的综合素养

二、教学重点

(1)能理解信息的基本特征。

(2)能挖掘出信息应用的价值意义。

三、教学难点:

信息的具体含义和实例的理解与运用。

四、教学方法:讲解,探究,任务驱动和自主学习相结合。

五、教学过程:

(一)新课导入

展示如(图1)两幅相似图形,让学生观察后讨论两个问题:

1)这两幅图有何不同?

2)依据图中的哪些信息作出判断?

(学生举行抢答,看谁回答快又准。)

(二)讲授新课

1、信息

1)阅读:阅读课本第2页最后一段至第3页第5段,了解信息的各种不同描述。

2)实践:上网查找有关“信息”的概述,谈谈各自的看法。(操作、讨论、交流)

3)任务:阅读课本第3页至第4页案例13,填写表1-1。(案例学习与分析)

1-1 事例信息分析表

例子

主要内容

信息表现形式

信息传播媒体

信息接收方式

信息产生作用

1:中华民族文化的传播

人们用语言、文字、图像、符号等并通过书籍记载了事件和知识。

文字、图形、图像、符号

书报刊

视觉

形成印象、产生判断、引起行动

2:“看云识天气”

气象部门将气象信息制作成各种图,通过电视、广播、网络发送

文字、图形、图像、符号、声音等

电视、广播、计算机网络等

视觉、听觉

形成印象、产生判断、引起行动

3:远程电视节目传送

赴外记者将采集的新闻资料通过网络传回电视台

文字、图形、图像、符号、声音等

计算机网络等

视觉、听觉

形成印象、产生判断、引起行动

4)教师分析:

信息的传播过程:发送载体途径接收效果及作用

从信息的发出方来看:利用文字符号声音图形图像等形式为载体,能通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容,都可以称之为信息

2、信息的基本特征

任务:阅读课本第5页案例15,从每个例子中说出一个基本特征。(案例学习与分析)[先提问学生,然后教师分析与小结。]

信息的基本特征:传递性、共享性、依附性和可处理性、时效性、真伪性。

3、课堂辩论与小结:小组形式,根据下面论题进行讨论、分析和发表意见。

论题:大多数人认为,并不是所有的信息都对大家都有用,那些过时老化的、虚假的信息对人们来说是有害的。但有人认为,并不是所有过时了的信息都没有利用价值,有些东西时间越久远就越发的有价值。在讨论中请你要以具体的事例或证据为依据来论证自己的观点。

教师分析与小结:

(1)虚假信息 :例如:善意的谎言。

(2)过时信息:例如:古董、历代王朝史册、孙子兵法(具有考古价值)

4、课堂作业(幻灯展示)

5、教学后记:

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