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吴运红,计算机本科学历,高级教师,韶关市第六批名师培养对象,教学论文分别在《中小学电教》、《考试周刊》、《韶关教育》发表。

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3.2表格信息的加工与表达(下)  

2010-06-26 11:22:47|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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3.2表格信息的加工与表达()

 

姓 名:吴运红   节 次:1314   日 期:20071126–127

一、教材分析:

1、教材地位与作用

《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术(必修)《信息技术基础》第三章第二节的内容。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力,是学生具有信息素养的表现之一。学生在阶段学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法,在本节学习中得到复习巩固,且能够根据任务需求,运用软件加工表格信息,表达意图,从而提升学生的信息素养。

2、教学内容特点

表格信息是信息中载体形式较为单一的一种,表格信息的加工与表达过程技术性较强。

二、教学目标

1、 知识、技能目标:掌握表格处理软件Excel图表的使用;能够根据任务需求,熟练使用表格处理软件加工信息,表达意图;

2、 过程、方法目标:理解图表的作用,学会利用图表的形式来加工数据并展示结果,掌握根据需求选择图表表示方法。

3、 情感态度与价值观目标:培养学生团队合作精神,增强集体观念,感悟信息技术蕴含的文化内涵。

三、教学重点、难点

1、重点:根据需求,采用适当图表处理数据;图表类型的转置操作以及数据统计操作,根据图表写出分析报告。

2、难点:根据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的呈现方式。

四、教学方法

     采用让学生做主,讲练结合、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。

五、教学内容和过程

1、引入

上一节我们通过excel来处理“评优活动”,用excel处理数据时采用计算总分、平均分、汇总等方法,使我们清楚看到各班、各项指标的表现情况。能不能用图表表示呢?

展示用图表与源数据表格进行比较。

结论:图表是很有效的表现手法,它能非常直观地将数据分析的结果表示出来,他的特点是“简单、直观、清晰、明了”。

2、表格数据转换为图表

引导学生自已动手做,page52任务4,教师归纳总结点评。教师引导学生图表表示的意义,得出结论:各班之间各项评优指标比较情况。

3、图表数据的转置

让学生动手做,page52任务5,教师归纳总结点评。调换后的图表表示的意义与原来相同吗?师生一起讨论,得出结论:不相同。调换后表示每班各项指标的比较情况。

教师引申:对于同一组数据,如果从不同的角度、不同的测面、不同的目标来寻找数据数据之间的关系,就会得到不同方面的结果。这就是利用图表加工信息的价值所在。

4、图表类型的灵活运用

图表除了柱形图外,还有没有其它图形呢?各种图表表示用途又怎样?让学生之间讨论,做出来。

教师强调:不同的用途要用不同的图表表示,才能得到有用的信息:如股票信息要用折线图;要表示三个班的成绩变化情况,也要用折线图。

5、形成报告

教师讲解:用图表来加工数据并展示结果,确实有很大的优点。但要完成一份报告,不能只是单纯地使用图表,还应根据实际情况附加附上一些文字说明,并进行修饰,从而丰富报告的形式,以方便阅读、突出重点。

教师操作演示书写报告的步骤、格式

6、小结:

本节讲述的是图表加工数据的意义,不同的用途要用不同的图表进行分析,报告的收写最后引导学生学会根据实际情况,把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来,使表达意图更加充分、生动和准确。

六、教学反思:

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