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吴运红,计算机本科学历,信息技术高级教师,长期从事信息技术教学与研究,教学论文分别在《中小学电教》、《考试周刊》、《韶关教育》发表。

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3.1.1,2 日常文本信息加工与表达  

2010-06-26 11:20:16|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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3.1.1,2 日常本信息加工与表达

 

姓 名:吴运红   节 次:9   日 期:20071029-112

一、教学目标

认知: 巩固在文本处理时的常用名词,如设面设置、段落、文字、对象等概念。

技能:能够根据任务需求,熟练使用文字处理工具软件加工信息,表达意图。

情感:(1) 提高信息的欣赏、评价能力。

      (2) 培养学生良好的信息素养和审美素养。

二、教学重点和难点

教学重点:分析信息加工任务需求,选择合适的方法把文本信息组织起来,并通过一定的格式、版面设计以等方式表达出来。

教学难点:如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工,更好地表达文本的主题。

三、教学方法:采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。

教学过程:

引言用计算机进行文本信息的加工处理,目的是为了能够把你想要表达的思想以清晰明了的形式准确地传递给接收方。加工信息是为表达服务的,是为了更好地表达。在加工信息之前,要明确以下问题:

需要表达什么信息?→加工信息给谁看?→加工成怎样才能充分表达自己的思想,并让对方容易接受?→选择什么加工软件较合适?→怎样加工?

对应策略:

明确信息内容主题 → 解信息接收方特点 → 选择信息的表达形式 →

选择信息加工软件 → 确定信息的加工方法

1.常见的文本类型:信函、论文、报告、通知、书籍、杂志、报纸等

交流活动:

(1)你曾用过的文本加工软件:□Word WPS □写字板 □北大方正 □其他

(2)你曾用过该软件加工:□信函 □论文 □贺卡 □报告 □通知 □杂志 □其他

(3)你对该软件掌握的程度:□熟练 □一般 □不熟悉

2.日常文本信息的加工与表达:

(1)观摩:学生作品(选)-2.4 综合活动“介绍韶关一个旅游景点”

 评价:以上案例,你觉得:

   ○文本表达的主题、意图是否鲜明?

   ○版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合?

   ○版面布局是否合理匀称?内容层次结构是否清晰?

   ○文字、标点是否恰当?排版是否符合同类文本的一般规范?

   ○能否给人留下深刻印象?

(2)文本信息加工要点:(Microsoft Word为例)

◎设置版面规格: 点击菜单【文件】->选择【页面设置】,调整页边距、纸张、版式、文档网络

◎设置文本样式:点击菜单【格式】->选择【段落】/【字体】,调整行距、段距、字距、字体、字形、字号等

◎添加效果修饰:点击菜单【插入】->选择【图片】,可插入剪切画、来自文件的图片、自选图形,点击菜单【格式】->选择【背景】,可添加填充颜色、填充效果、水印效果

◎设置多页文本的提示信息:点击菜单【插入】->选择【页码】, 可在每页插入页码, 点击菜单【视图】->选择【页眉和页脚】,可设置页眉和页脚

◎输出文本:保存或打印。

布置任务:将组纯文本“《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗歌”进行加工排版。

提示:诗歌下载: (1)教师网站()http://wyhem2003.blog.163.com  (2)教师网站()http://hongjs.2008red.com  ,将诗歌复制到Word进行加工排版,文档保存格式:班级+姓名。(如:高一(1)张三)[教师辅导,并倡导学生合作交流]

3、评价与小结:

作品展示与点评:展示1-2组有代表性的作品

小 结:(1)常见文本的类型。

(2)日常文本信息的加工与表达。

 

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